miércoles, 10 de mayo de 2017

ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue
WECHSLER

2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es ENFOQUE PSICOMÉTRICO 
Algunos representantes son _SPEARMAN THURSONE CATELL HORN

3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de INTELIGENCIA FLUIDA Y CRISTALIZADA

4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica
       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100
       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100 X

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como  GENÉTICOS Y AMBIENTALES

6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.
       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo     
          antes de los  18 años.
       c) a y b son correctas. X

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" V
       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones. F
       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia  V
          influyen factores ambientales y genéticos.
       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son LEVE MODERADO GRAVE Y PROFUNDO
    

9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son: LA INTELIGENCIA NO ES UN RASGO UNITARIO , NO ES UN CONJUNTO DE RASGOS INCONEXOS

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.
EXISTEN MUCHAS SITUACIONES EN EL QUE RESULTA MUY UTIL PODER PREDECIR UN FUTURO ACADÉMICO , COSA QUE LOS TEST DE INTELIGENCIA REALIZAN BASTANTE BIEN 

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.

FLUIDEZ VERBAL COMPRENSIÓN VERBAL , APTITUD VERBAL , RAPIDEZ PERCEPTIVA , RAZONAMIENTO INDUCTIVO , APTITUD NUMÉRICA Y MEMORIA

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría 
      de Inteligencias Múltiples.
INTELIGENCIA LINGÜSTICA , INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA , INTELIGENCIA ESPACIAL , MUSICAL , CORPORAL Y CINESTÉSICA , INTRAPERSONAL , INTERPERSONAL Y NATURALISTA 

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
LOS NIVELES ELEVADOS DE IE PUEDEN INFLUIR EN LA ADHERENCIA A TRATAMIENTO MÉDICO , ASÍ COMO FACILITAR UN ADECUADO AFRONTAMIENTO DE LA ENFERMEDAD , AMORTIGUANDO EL EFECTO DE LOS FACTORES EMOCIONALES DE RIESGO PARA LA SALUD COMO LOS NIVELES ELEVADOS DE ANSIEDAD ESTRÉS E IRA  MEDIANTE UN ADECUADO CONTROL DE LOS MISMOS , FAVORECIENDO ASÍ UN ESTILO DE AFRONTAMIENTO ADAPTATIVO QUE SERÁ FUNDAMENTAL PARA ASEGURARNOS UNA ADECUADA EVOLUCIÓN DEL PACIENTE 

15.- El autor responsable de introducir las pruebas de inteligencia en el mundo educativo fue ALFRED BIINET   
16.- Nombra tres test de inteligencia, señalando si son individuales o colectivo  WAISS, WISC-R , WPPSI

jueves, 4 de mayo de 2017

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Siempre hemos oído decir que el Cociente intelectual (IQ) es un buen indicador para saber si una persona será exitosa en la vida. La puntuación del test de inteligencia, decían, podía establecer una relación fuerte con el desempeño académico y el éxito profesional.

¿EN QUÉ CONSISTE ?
Prueba de ello es que empezaron a ganar terreno algunas teorías de la inteligencia que intentaban comprenderla desde ópticas diferentes, como la  Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la teoría de Raymond Cattell , o la Inteligencia Emocional que popularizó Daniel Goleman.

ELEMENTOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

  • Autoconocimiento emocional 
  • Autocontrol emocional 
  • Automotivaación 
  • Reconocimiento de emociones a los demás 
  • Relaciones interpersonales        
 Resultado de imagen de inteligencia emocional
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Fue ideada por el psicologo estadounidense Howard Gadner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única . Él propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia

Advirtió que la inteligencia académica no es un factor decisivo para conocer la inteligencia de otra persona
Hay 8 tipos de inteligencia :
  • Inteligencia linguística 
  • Inteligencia lógico-matemática
  • Inteligencia espacial 
  • Inteligenciamusical
  • Inteligencia corporal y estética 
  • Inteligencia intrapersonal 
  • Inteligencia interpersonal 
  • Inteigencia naturalista 
Redes 114 Inteligencias Multiples a Inteligencia Personalizada.mov

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ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.- Define el concepto de Inteligencia.   
Capacidad de pensar de forma abstracta , esta definición es dada por Lewis Terman 
Según Piaget definió la inteligencia como la capacidad para adaptarse al ambiente

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué? 
No , porque no tiene nada que ver que una persona tenga una familia rica para ser inteligente ni que una persona tenga una familia con una economía inferior para que sea o no sea inteligente 
3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica         las diferencias.
a) Enfoque psicométrico : emplea el análisis factorial . Este enfoque se pone el énfasis en la medida de la inteligencia 
b) Enfoque del procesamiento de la información son los procesos que hacen que una persona utilice la información que recibe para resolver problemas
4.- Realiza un Esquema de las Teorías de la Inteligencia.

5.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg? 

1º Codificación : hay que identificar los términos de la analogía y recuperar la memoria a largo plazo cualquier información que pudiera ser relevante 
2º Inrferencia 
3º Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones 
4º Aplicación 
5º Justificación 
6º Respuesta  

6.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?
Albert Binet 

7.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?
Es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100

8.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?
VENTAJAS: 
-  en muchas situaciones resulta útil poder predecir un futuro académico 
- el resultado de los test en el instituto puede ayudar a los alumnos para elegir su carrera que quiera estudiar 
- bien utilizados son socialmente beneficiosos 
INCONVENIENTES : 
- Justificación de la discriminación racial 
- Confianza exagerada en las pruebas 
-Subestimación del CI  de los ancianos 
- Menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficiencia 

9.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

a) capacidad intelectual genera muy por debajo del promedio 
b) existencia de deficit o deterioros concurrentes en la capacidad adaptativa 
c) comienzo antes de los 18 

10.- Señala los distintos niveles de gravedad de la deficiencia intelectual.
- leve 
-moderado 
-grave 
-profundo 

11.- Nombra algunos tests de inteligencia: individuales y colectivos.
INDIVIDUALES: 
- WAISS 
- WPPSI
COLECTIVAS : 
- MATRICES PROGRESIVAS 
12.- Busca información sobre la Inteligencia Emocional, realiza un pequeño resumen.  Explica tu opinión sobre la Inteligencia emocional.

13.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.
Normal-medio 

14.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.
Creo que la inteligencia es afectada tanto por la genética como por los ambientes de la sociedad , más por los ambientes de sus amigos ya que puede mal influenciarse y dejar los estudios y eso hace que deje los estudios por vaguedad pero no por inteligencia 

15.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.
La inteligencia posee un potencial de aprendizaje que no es otra cosa que las posibilidades de un individuo de desarrollar su inteligencia por medio del aprendizaje 
Mejorar la inteligencia implica desarrollar y aprender estrategias destreczas , modelos conceptuales . Lo que se trate es "aprender a aprender" 

16.- Busca información sobre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y ve el vídeo enlazado sobre esta teoría. Elabora un artículo sobre este tema y expresa tu opinión.

jueves, 23 de marzo de 2017

ARTÍCULO DE OPINIÓN PELÍCULA : " UNA MENTE MARAVILLOSA"

El protagonista de la película tiene una enfermedad que se llama esquizofrenia , consiste en que la persona se inventa personajes , no tiene cura , se puede controlar por tratamientos médicos

Nars , estaba estudiando en la facultad para ser matemático , trabajó de profesor y conoció a la que es su mujer y la madre de su hijo . Ella era la que luchaba para que Nars se diera cuenta de lo que es real y de los personajes ficticios que se había inventado . Al final de la pelicula , Nars ignoraba a los personajes aunque los siguiera viendo , también fue galardonado con un premio nobel por su teoría del equilibrio


      Resultado de imagen de una mente maravillosa        Resultado de imagen de una mente maravillosa

jueves, 2 de marzo de 2017



ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:


   ASOCIATIVO Y COGNITIVO     

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)

a) Condicionamiento clásico y de defensa falsa

b) Condicionamiento clásico y apetitivo. falsa

c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. verdadera

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

El condicionamiento clásico se refiere a conductas que son producidas por estímulos auntomáticamentes y el condicionamiento operante se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Edward Thorndike y manifiesta las respuestas que sean seguidas de consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo y tendrán mayor probavilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelve a aparecer

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

Programas de razón el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitadas

Programas de intervalos : criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada


7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:

constancia y contingencia temporal

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

a) Un estímulo que mantiene la respuesta

b) Un estímulo que incrementa la respuesta.

c) a y b son correctas.⇚

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)


11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son: familia , amigos , centros educativos ...

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. (F)

b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.(V)

c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo.(F)

d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada(F).

13.- Estar motivado para aprender es:

a) Condición necesaria y suficiente.

b) Condición necesaria, no suficiente.⇚

c) Condición ni necesaria, ni suficiente.