jueves, 23 de marzo de 2017

ARTÍCULO DE OPINIÓN PELÍCULA : " UNA MENTE MARAVILLOSA"

El protagonista de la película tiene una enfermedad que se llama esquizofrenia , consiste en que la persona se inventa personajes , no tiene cura , se puede controlar por tratamientos médicos

Nars , estaba estudiando en la facultad para ser matemático , trabajó de profesor y conoció a la que es su mujer y la madre de su hijo . Ella era la que luchaba para que Nars se diera cuenta de lo que es real y de los personajes ficticios que se había inventado . Al final de la pelicula , Nars ignoraba a los personajes aunque los siguiera viendo , también fue galardonado con un premio nobel por su teoría del equilibrio


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jueves, 2 de marzo de 2017



ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

1.- Los investigadores señalan que podemos aprender de diferentes maneras, que son:


   ASOCIATIVO Y COGNITIVO     

2.- Los tipos de Condicionamiento Clásico son:( Verdadero, Falso)

a) Condicionamiento clásico y de defensa falsa

b) Condicionamiento clásico y apetitivo. falsa

c) Condicionamiento apetitivo y de defensa. verdadera

3.- Señala las diferencias entre Condicionamiento Clásico y Operante.

El condicionamiento clásico se refiere a conductas que son producidas por estímulos auntomáticamentes y el condicionamiento operante se refiere al comportamiento que el organismo emite porque se le ha enseñado que haciéndolo obtendrá una recompensa o evitará un castigo

4.- ¿Qué autor explicó la Ley del Efecto y que manifiesta?

Edward Thorndike y manifiesta las respuestas que sean seguidas de consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo y tendrán mayor probavilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelve a aparecer

5.- Escribe una definición de Aprendizaje.

Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio.

6.- Señala las diferencias entre los Programas de refuerzo de razón y de intervalo.

Programas de razón el criterio para la aplicación del refuerzo es el número de respuestas emitadas

Programas de intervalos : criterio de aplicación del refuerzo es el tiempo transcurrido desde la última respuesta reforzada


7.- ¿Qué autor acuñó el término de aprendizaje significativo?

Ausubel

8.- Los factores que determinan la efectividad del Castigo son:

constancia y contingencia temporal

9.- Se llama refuerzo a: (Señala la respuesta correcta)

a) Un estímulo que mantiene la respuesta

b) Un estímulo que incrementa la respuesta.

c) a y b son correctas.⇚

10.- Los tipos de aprendizaje señalados dentro de las Perspectivas Cognitivas son:(Señala los autores)


11.- Las Instituciones socializadores por excelencia son: familia , amigos , centros educativos ...

12.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

a) Los refuerzos positivos tratan de evitar ciertas conductas. (F)

b) Los Cognitivos señalan que el aprendizaje es también un proceso interno.(V)

c) Los refuerzos negativos persiguen lo mismo que el castigo.(F)

d) En el reforzamiento parcial se refuerza siempre la conducta deseada(F).

13.- Estar motivado para aprender es:

a) Condición necesaria y suficiente.

b) Condición necesaria, no suficiente.⇚

c) Condición ni necesaria, ni suficiente.

miércoles, 1 de marzo de 2017

ARTÍCULO DE NEUROEDUCACIÓN 

 La neuroeducación es una nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro. Es una visión que ha nacido al amparo de esa revolución cultural que ha venido en llamarse neurocultura. 

La neuroeducación aprovecha los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro integrados con la psicología, la sociología y la medicina, en un intento de mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes, como los de enseñanza por parte de los profesores.

El fundamento de la neuroeducación es un concepto llamado plasticidad cerebral. La plasticidad cerebral es la capacidad del cerebro a la hora de cambiar físicamente para adaptarse a los estímulos y los hábitos de manera útil para el individuo. Cada vez que consolidamos una forma de aprendizaje, este deja una huella en el modo en el que las neuronas del cerebro se conectan entre sí.

La neuroeducación sirve para examinar los rastros que los procesos educativos dejan en nuestro cerebro y traza relaciones entre estos datos y el modo en el que se comporta el individuo. De este modo se estudia el proceso de aprendizaje desde la vertiente comportamental y desde la que corresponde a la neurobiología.

El aprendizaje significativo se vuelve un aspecto fundamental en la educación, ya que en él se vinculan datos importantes con sensaciones y sentimientos vinculados al placer que hacen que los internalicemos antes.


De este modo, la neuroeducación pone énfasis en la necesidad de utilizar un enfoque emocional tanto en las aulas como en cualquier contexto de educación en contextos informales en los que aprendemos: entorno familiar, talleres, grupos de trabajo, equipos de deporte, etc.

Otro de los principales aspectos psicológicos que se estudian desde la neuroeducación son los tiempos atencionales, es decir los períodos por los que una persona puede centrar la atención en un canal de información sin distraerse o fatigarse.


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